計畫摘要
本研究將新冠疫情的真實且複雜的議題帶入互動式的課堂學習，探討提升學生的學習動機，同時將不同科系的學生安排在同一個課堂，刺激彼此的對話與交流。然而這樣的教學過程中發現學生呈現兩個問題，第一是面對未知的、複雜的、開放式的課題開放性，往往會不知從何處著手，缺少系統性的思考與方法來發現問題進而解決問題；第二是面對不同科系的溝通與協調，不容易找到共通的對話語言。因此，本計畫將設計思考與機器學習融入新冠疫情檢疫流程為題，以設計思考、機器學習，同時作為解構問題的方法、以及共同溝通的語言，藉此培養學生解構問題與尋找解決方案的能力。並且透過階段性、數次的原型迭代，包含新冠疫情檢疫流程的草圖、三維模型、數值模型、真人模擬，培養學生發現問題、與解決問題、並且反覆迭代解決方案的能力。
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